martes, 7 de febrero de 2012

"EL TIO VIVO"

 El tio vivo esta realizado con todo tipo de materiales reciclados, muchas tecnicas utilizadas por nuestras compañeras han sido vistas en clase con anterioridad como por ejemplo: alambre, materiales reciclado...etc.

Para la realización de su obra se han basado algunos artistas:

  • Julian Contreras, usa las imágenes para expresar emociones.
  •  Marcel Duchamp, hace uso del reciclaje.
  • Erick Bartolome, que hace uso de latas de refresco, esponjas...etc.
Su obra es un tiovivo formado por tres caballitos, donde en cada uno esta representado cada etapa de nuestra vida actualmente, como son la infancia, la adolescencia, y el momento actual (cada etapa esta representada por fotos de todas las compañeras de clase).
Cuando el tiovivo se mueve y los caballos van hacia arriba y hacia abajo, representan los estados emocionales. Cuando el caballo se encuentra en la parte alta, representa cuando nos sentimos bien, de buen humor; y cuando se encuentra en la parte mas baja, nos representa a nosotras en los estados de animo mas bajos, cuando estamos tristes o deprimidas. A esta evolución de sentimientos y emociones se le denomina Ambivalencia Emocional. 



INFANCIA
ADOLESCENCIA
ACTUALIDAD




OPINIÓN PERSONAL:

LORENA MARTÍNEZ MOLINA.
La instalación “Tío vivo” mostraba fotografías que les enviamos a las compañeras de nosotras mismas de pequeñas, a los 15 años y actualmente, para que viésemos el cambio que va sucediendo conforme pasan los años.

ARÁNZAZU HERMOSILLA GARCÍA.
Desde mi punto de vista, esta es la mejor instalación de todas las que hemos visto en clase, nos ha transmitido a la niñez realmente poniendo fotos de nuestra infancia y nos ha llevado hasta la misma adolescencia, enseñando etapas de nuestras vidas que las demás compañeras desconocían de nosotras. Hace partícipe al observador, porque este forma parte de ella y además, como ya he dicho anteriormente hace que nos conozcamos más y saquemos a la luz más cosas de nosotras mismas y el resto de compañeras nos conozcan más, ya que nosotras nos hemos conocido a una edad que la niñez y la adolescencia ha quedado atrás pero siempre formará parte de nuestras vidas.


PALOMA GONZÁLEZ ZAMORA
En mi opinión esta instalación a sido impresionante, ya que han sabido unir todas las técnicas que hemos visto en clase en una sola. Ademas refleja con toda claridad todas las etapas que hemos vivido en la actualidad, y los altibajos que vivimos en cada una de ellas. Algo que me gustaría destacar es como nuestras compañeras nos han hecho participes de su obra poniendo fotografías de todas nosotras.


ALBA CASES MOMPEÁN
Esta instalación ha sido de las que mas me ha gustado e impresionado, por el trabajo que han tenido que realizar y porque nos han hecho partícipes a toda la clase, formando parte de ella cada una de nosotras, con nuestras imágenes de cuando éramos pequeñas y adolescentes. Además, la estructura del tio vivo estaba muy bien hecha y era muy creativa.

MªÁNGELES FERNÁNDEZ ALMELA
 Esta instalación desde mi punto de vista ha sido la más original  e interesante, ya que nos han mostrado a través de un tio vivo las tres etapas por las que hemos pasado, la niñez, la adolescencia y ahora, nuestro presente. 
Pero lo que mas me ha gustado es que nos han hecho partícipes a todas las compañeras a través de nuestras fotos, y que además de representar nuestra vida para mi también refleja nuestra clase nuestras vivencias estos tres años juntas a través de las fotos de estos años en la universidad.
Creo que el tio vivo era espectacular y estaba muy trabajado.

INMACULADA PICÓN ACOSTA 
Y por supuesto esta instalación, desde mi punto de vista ha sido la mas original. Con ella pudimos ver la representación de nuestras vidas en un tio vivo, que gira y gira como la vida misma.


VICTORIA GUIRAO PUERTO
Esta instalación ha sido muy original y bonita, en la que en el tio vivo pudimos observar imágenes de cada una de nosotras en diferentes etapas de nuestra vida. Ha sido un trabajo interesante y requería de mucho esfuerzo.

domingo, 29 de enero de 2012

Trabajo escrito musical "Entra en la magia de los sueños"

Introducción
Hemos realizado un espectáculo musical en torno al tema de los países titulado “Entra en la magia de los sueños”.
Trata de que una niña llamada Lucía no quería dormir y cuando lo hizo descubrió el maravilloso mundo de los sueños, ya que soñó con viajar en un barco de papel por varios países como Grecia, India, China, México y Egipto.
Para la realización del espectáculo hemos utilizado diferentes materiales, como cartón, papel continuo, papel seda, cartulinas o diversas pinturas para adaptar el decorado de cada acto.

Objetivos

  • Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas y materiales como cartón, cartulina, etc.
  • Despertar en los niños y niñas la sensibilidad estética y la creatividad.
  • Acercarse a varios tipos de producciones plásticas y artísticas con espontaneidad expresiva.
  • Identificar distintos grupos sociales, algunas características de sus miembros, producciones culturales, valores y formas de vida en diferentes países generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
  • Expresarse utilizando el lenguaje plástico para representar situaciones, vivencias, necesidades y elementos del entorno.
  • Provocar efectos estéticos, mostrando interés y disfrute ante ellos.

Contenidos

  • Interpretación y valoración, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de obras artísticas como cuadros o monumentos presentes en diferentes países.
  • Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias o fantasías a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
  • Representación espontánea de personajes, hechos y situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos.
  • Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal.

Métodos

  • Método comunicativo: con este método se pueden llevar a cabo varias premisas, como que el alumno sea el centro de todo este proceso, mientras que el profesor ejercitará un papel de guía y facilitador y primar la fluidez comunicativa y espontaneidad.
  • Método sociológico: Es un método activo en que el docente y los educandos constituyen grupos de aprendizaje y se comunican directamente, permitiendo la participación corporativa, cooperativa y responsabilidad colectiva.
  • Método lúdico o juegos de enseñanza: permite el aprendizaje mediante el juego, existiendo una cantidad de actividades divertidas y amenas en las que puede incluirse los contenidos  que deben ser hábilmente aprovechados por el docente.
El espectáculo musical es una actividad muy divertida y a la vez educativa para los niños.

Temporalización
El espectáculo musical tiene una duración aproximada de 45 minutos.
La realización de los materiales que forman parte del escenario lo hemos realizado durante 2 semanas 3 horas cada aproximadamente.

Evaluación
Podemos realizar la evaluación del espectáculo musical teniendo en cuenta la realización de los materiales, observando de forma directa a los alumnos y registrando los datos observados en cuanto a la colaboración, socialización, materiales utilizados, la creatividad o la participación de estos.

martes, 24 de enero de 2012

ENTRA EN LA MAGIA DE LOS SUEÑOS


"ENTRA EN LA MAGIA DE LOS SUEÑOS"


Esta es la historia de una niña que no quería dormir y que cuando lo hizo descubrió el maravilloso mundo de los sueños. 

jueves, 12 de enero de 2012

Alejandro Cerón

Alejandro Cerón nos ha impartido una clase teórica y práctica sobre la creatividad la cual define como inteligencia lateral. Alejandro dice que lo realmente importante de la creatividad es intentar innovar, evolucionar y cuestionar todo lo que conocemos y vemos como normal, siguiendo estos pasos, conseguiremos ser creativos.

La educación de hoy día da más importancia a aprender a leer que a aprender a ser creativo, pero Alejandro Cerón se cuestiona este tipo de educación ya que los niños necesitan estimulación para aprender y encontrar lo que le gusta en la vida, por lo que tiene pasión y sólo serás creativo si tienes pasión por lo que serás creativo si tienes pasión por lo que haces.

Alejandro se propone un cambio en la mentalidad de la gente, de la sociedad y sobre todo un cambio de mentalidad para ver la educación desde otro punto de vista, y nosotras como maestras tenemos la mejor herramienta para crear este cambio de mentalidad, los niños. Los niños son el futuro y si ellos piensan de diferente manera el futuro será muy distinto. Además debemos estimular a los niños no solo con papel y lápiz sino con lo que  se nos ocurra, con fruta, alambre… Con la pasión que nosotros tenemos en la profesión que ejercemos debemos ser creativos y debemos sacar a la luz la pasión escondida que tiene cada niño.



Como decía Picasso:

“Todos los niños nacen artistas, el desafío es que lo sigan siendo”. 

sábado, 24 de diciembre de 2011

Remake libro 7. Prácticas referenciales de la educación plástica de los niños de 0 a 6 años

Nuestras compañeras han trabajado las técnicas realizadas en clase; la técnica de la pintura, la del dibujo,la técnica del barro y la técnica del espacio arquitectónico.
Nos han enseñado como realizarían tres talleres, para niños de 5 a 6 en concreto.


Taller nº1 “En Picasso te convertirás si tu rostro consigues reflejar”.

En este taller los niños harán un retrato, y una vez dibujado lo decoraran con pintura mezclada con espuma de afeitar, también con pintura mezclada con sal y harina. los bordes del cuadro serán decorados con materiales cotidianos, como lana, botones, pajitas...

Taller nº 2 “Pequeños arqueólogos seremos y montones de huellas descubriremos”
Los niños se convertirán en pequeños arqueólogos y crearán un fósil a partir de una masa realizada por una mezcla de café y harina. Después podrán poner sobre la masa lo que deseen, una hoja, una caracola y su propia mano.

Taller nº3 “Llegó la navidad y con latas un árbol vamos a crear”
En este taller realizarán un árbol de navidad con latas recicladas, pintaran las latas de color verde y las agruparan en forma de cono, después decoraran su árbol con materiales cotidianos.


La evaluación es la misma para todos los talleres, es tanto individual como grupal. Utilizan la observación y hojas de registro, realizándose antes, durante y al finalizar la actividad.


Creemos que son actividades divertidas en las que los niños disfrutarán mucho a la hora de realizarlas.




jueves, 22 de diciembre de 2011

Remake Libro 9

El grupo 9 han realizado su exposición  "Educación por el arte" en la que han mostrado diversas actividades dedicadas a niños con discapacidades.
Primero nos han hablado de distintas asociaciones que  promueven la integración de personas discapacitadas como lo son la asociación de arte de Londres, la fundación española ONCE, la cual promueve el empleo y la fundación Nikol de Japón que trabaja por el mundo con diferentes exposiciones de arte.
Lo que pretenden realizar con esta unidad didáctica es el desarrollo de habilidades motrices en personas con discapacidades.
Las actividades por las que se caracteriza esta unidad son 5: la primera se denomina "Fotografiamos lo que vemos", donde los niños tendrán que hacer fotos de lo que les llame la atención con la ayuda de sus padres. La segunda actividad se denomina "Exponemos nuestro arte", que se trata de exponer en los pasillos del centro las fotos realizadas. Podrán participar las familias, otros colegios, etc. La tercera actividad se denomina "Creamos reciclando", en la que se van a realizar diferentes  collares, pulseras, pendientes, diademas a partir de materiales de reciclaje. la cuarta actividad de denomina "En nuestra clase". Los niños forrarán  las paredes con folios grandes y con pinturas pintar sus emociones. Y la última actividad se llama "Nos ponemos en su lugar". Esta ha sido una actividad muy interesante porque los niños que no sufran ninguna discapacidad se van a poner en el lugar de lo que si padecen de una. Por ejemplo, si hay en clase un niño ciego o que tiene problemas de visión, todos los niños deberán ponerse en su lugar y hacer una actividad con los ojos tapados.
La evaluación de todas estas actividades se llevará a cabo mediante la observación del progreso de los alumnos y su evolución, además los profesores irán rellenando su guía didáctica y el diario de clase.

Finalmente, decir que nos ha parecido una exposición muy interesante puesto que a nosotras mismas nos han hecho unas actividades en las que teníamos que dibujar y colorear con los ojos tapados y las manos atadas, y nos hemos podido dar cuenta de la impotencia que se siente al no poder utilizar todos nuestros sentidos para ellos. 
Podríamos añadir que como mejora incluiríamos que las actividades hubieran sido de mayor duración,  para poder disfrutarlas y percibirlas mejor, ya que en nuestra opinión han sido un poco breves.